АНАЛІЗ ОСВІТНЬО-ВИХОВНИХ ПЛАНІВ ЩОДО РОЗВИТКУ ЗВ’ЯЗНОГО МОВЛЕННЯ ДІТЕЙ З АУТИЗМОМ В ІНКЛЮЗИВНИХ ГРУПАХ ЗДО ЗАСОБАМИ ЦИФРОВІЗАЦІЇ

Анотація

Розвиток зв’язного мовлення у дітей з аутизмом є одним із ключових завдань сучасної інклюзивної освіти.У зв’язку із цим виникає потреба у впровадженні ефективних методик і технологій, які сприяють формуванню комунікативних навичок у дітей-аутистів. Одним із поширених підходів є використання ігрових методів, зокрема дидактичних і мовленнєвих ігор, що давно довели свою результативність у педагогічній практиці. Проте важливо дослідити, як саме ці методики інтегруються в освітньо-виховний процес інклюзивних груп, які працюють із дітьми з аутизмом, і наскільки ефективними є ці методи для різних аспектів мовленнєвого розвитку.У межах цього дослідження було проведено аналіз освітньо-виховних планів вихователів, які працюють у закладах дошкільної освіти (ЗДО) з дітьми з аутизмом. Було проаналізовано 200 планів з метою визначення кількості та типів мовленнєвих ігор, що використовуються для розвитку зв’язного мовлення. Особливу увагу приділено тому, як ігрові вправи інтегруються у структуру занять і як вони впливають на розвиток монологічного та діалогічного мовлення. Окрім цього, досліджено рівень використання сучасних цифрових технологій у процесі розвитку комунікативних навичок дітей з аутизмом. Результати дослідження показали, що найпоширенішими методами для розвитку мовлення залишаються дидактичні ігри з використанням наочності, які здебільшого застосовуються для виховання звукової культури мовлення та збагачення словникового запасу. Однак ігри для розвитку діалогічного та монологічного мовлення використовуються рідко, а мовленнєві ігрові ситуації не отримали широкого застосування. Аналіз також засвідчив недостатнє впровадження цифрових технологій у планах вихователів, що обмежує можливості для розвитку мовленнєвих і комунікативних навичок дітей з аутизмом.У статті висвітлено важливість удосконалення освітньо-виховних планів шляхом інтеграції сучасних інтерактивних методик і цифрових засобів, які можуть ефективно підтримати розвиток зв’язного мовлення у дітей з аутистичними порушеннями.