ОСВІТНІЙ КОУЧИНГ: ДИФЕРЕНЦІАЦІЯ ВИЗНАЧЕНЬ, МОДЕЛІ ТА КОМПОНЕНТИ

Анотація

У статті порушено актуальну проблему освітнього вдосконалення підготовки майбутніх фахівців вищої освіти. Одним зі шляхів вирішення є введення у підготовку здобувачів вищої освіти науково-методичного компоненту – освітнього коучингу. Зростання популярності методу коучингу на Заході, припало у 90-ті роки і було стрімкім. В цей період коучинг перетворився в своєму ключовому понятті в загальну глибоку, орієнтовану на людину методику, для досягнення нею цілей. Він все більш став застосовуватись в різних варіантах, але з новим значенням, змістом і техніками. Освітній коучинг застосовується в освіті, як інтерактивний метод формування компетентностей майбутніх фахівців і є сучасним напрямком. В даній статті проведено аналіз визначень поняття «освітній коучинг», окреслено його практична значущість. Зроблено теоретичний огляд актуальних україномовних праць із досліджуваної проблеми. На підґрунті наукових визначень дефініції компетентність, а саме її основні складові (знання, уміння та навички), які і були спроектовані у науковий контент досліджень вітчизняних вчених, щодо розуміння освітнього коучингу. У статті на основі здійсненного аналізу досліджень вітчизняних вчених виокремлено, що в результаті освітнього коучингу майбутній фахівець розкриває свій потенціал. Розглянуто популярні моделі освітнього коучингу, що сприяють оптимізації міжособистісних взаємодій. Таким чином, одні моделі коучингу, являють собою особливу взаємодію між викладачем та здобувачами, з ефективно організованим процесом пошуку відповідей на актуальні питання для здобувачів і є схожі на індивідуальні тренування. Інші моделі не мають на увазі експертної позиції, спосіб дій здобувачів може потребувати корекції, але він є унікальною стратегією, що призводить до успіху. Визначальним у коучингу є питання мотивації як першого базового структурного компоненту. У статті проведено аналіз і синтез досліджень науковців, що саме містить потенціал здобувача для покращення освітньої і майбутньої професійної діяльності.