ЗАСТОСУВАННЯ ІНТЕРАКТИВНИХ ПЛАТФОРМ У НАВЧАННІ МЕДИЧНОЇ ХІМІЇ ЗА УМОВ ДИСТАНЦІЙНОГО ФОРМАТУ ОСВІТИ

Анотація

Сучасна система вищої медичної освіти переживає активну цифрову трансформацію. Пандемія COVID-19 та воєнні події прискорили перехід до дистанційного навчання, що стимулювало широке впровадження новітніх інформаційних технологій у освітній процес. Стаття досліджує досвід кафедри загальної хімії Тернопільського національного медичного університету імені І. Я. Горбачевського щодо використання інтерактивних платформ в навчальному процесі. Розглянуто організацію дистанційних занять. Додатково варто зазначити, що у процесі навчання активно використовувалася платформа Moodle, яка дозволила структурувати навчальні матеріали, створювати тематичні модулі та забезпечувати їх послідовне засвоєння. Завдяки вбудованим інструментам тестування та зворотного зв’язку викладач мав змогу оперативно оцінювати прогрес здобувачів освіти та коригувати навчальні завдання. Крім того, Moodle забезпечив можливість асинхронної взаємодії, що є особливо важливим за умов гнучкого графіка та різного темпу опанування матеріалу студентами. Особливу увагу приділено методам активізації пізнавальної діяльності здобувачів вищої освіти через інтерактивні платформи та використання елементів гейміфікації. Зазначено, що така форма роботи сприяє підвищенню залученості здобувачів освіти, розвитку навичок самостійного навчання та ефективному засвоєнню теоретичного матеріалу. Окрему увагу приділено застосуванню інтерактивних лабораторій, що дозволяють студентам моделювати хімічні процеси у віртуальному середовищі, аналізувати результати експериментів та формувати практичні та аналітичні навички. Використання таких ресурсів забезпечує безпечне й наочне відтворення складних хімічних реакцій, які неможливо провести в умовах аудиторії. Крім того, інтерактивні лабораторії сприяють розвитку дослідницьких умінь, критичного мислення та вмінню інтерпретувати отримані результати з наукової точки зору. Зроблено висновок, що поєднання традиційних і сучасних методів навчання формує ефективну модель підготовки майбутніх медичних фахівців, орієнтовану на потреби сучасної медицини.