ФОРМУВАННЯ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ МЕДИЧНОГО ТА ФАРМАЦЕВТИЧНОГО ПРАЦІВНИКА НА ОСНОВІ ПРОБЛЕМНО-ОРІЄНТОВАНОГО НАВЧАННЯ ПРИ ВИВЧЕННІ ХІМІЇ

Анотація

Метою дослідження є аналіз можливостей проблемно-орієнтованого навчання (ПОН) у формуванні компетентностей майбутнього медичного та фармацевтичного працівника при вивченні хімічних дисциплін та обґрунтування доцільності його використання у професійній підготовці майбутніх лікарів. Методологічною основою дослідження стали аналіз і синтез теоретичних, методичних та практичних наукових напрацювань, а також структурно-логічний аналіз навчальних матеріалів, лекцій, вправ і ресурсів з медичної хімії. У ході дослідження було проведено впровадження ПОН у курсі хімії для студентів КЗВО «Рівненська медична академія», що включало модулі з командного розв’язання проблем, лабораторних експериментів, аналізу клінічних ситуацій та дослідницьких завдань. У результаті аналізу літератури підтверджено, що ПОН є педагогічно обґрунтованим методом, який сприяє розвитку критичного мислення, саморегуляції навчальної діяльності та клінічно орієнтованого підходу до розв’язання проблем. Емпіричні спостереження під час впровадження ПОН у курсі хімії свідчать про зміну типу навчальної активності: від репродуктивного засвоєння знань до їх практичного застосування у клінічних ситуаціях, підвищення рівня аргументації, аналізу даних і формування гіпотез, розвиток командної взаємодії та мотивації до навчання. Встановлено, що найбільш виражений ефект досягається у темах, що мають клінічну перспективу (кислотно-лужний баланс, електроліти, токсикологія), а також що успішна реалізація ПОН потребує структурованої підтримки (scaffolding) з урахуванням рівня підготовки студентів. У підсумку доведено, що ПОН є ефективним інструментом формування професійних компетентностей майбутніх лікарів, оскільки забезпечує інтеграцію теоретичних знань із практичними навичками, розвиває критичне мислення, комунікацію та здатність до самостійного навчання впродовж життя, що обґрунтовує його широке застосування у курсах хімії в медичній освіті.