ОГЛЯД СУЧАСНОЇ СИСТЕМИ БЕЗПЕРЕРВНОГО ПРОФЕСІЙНОГО РОЗВИТКУ ДЛЯ ФАРМАЦЕВТИЧНИХ ФАХІВЦІВ В УКРАЇНІ

Анотація

У статті проведено аналіз сучасної системи безперервного професійного розвитку (БПР) для фармацевтичних фахівців в Україні. Реформа атестації, закріплена у Законі України № 4246-IX, Наказах МОЗ України № 446 (2019 р.), № 650 (2025 р.), № 781 (2025 р.) та Постанові КМУ № 725 (2021 р.), визначила БПР як ключовий механізм підтвердження професійної компетентності. Особливу увагу приділено ролі фасилітаторів та «груп рівних», які забезпечують організацію освітніх заходів, формування портфоліо та документальне підтвердження результатів навчання. Проаналізовано динаміку розвитку системи: кількість акредитованих провайдерів зросла з 452 у 2022 р. до 660 у 2026 р., що становить приріст на 46%. Кількість освітніх заходів збільшилася більш ніж у 4,3 раза – з 9 312 у 2022 р. до 40 474 у 2026 р., причому найбільший приріст відбувся у 2025 р. (+103,5%). Це свідчить про масштабування системи та активне розширення освітніх можливостей, що забезпечує доступність і гнучкість навчання для фахівців. Система БПР враховує соціальні та форс-мажорні обставини (відпустки, стан здоров’я, надзвичайні ситуації, військові дії), дозволяючи адаптувати вимоги до кількісних показників. Особлива увага приділяється обов’язковим темам, таким як інформаційна та цифрова грамотність, етичні та правові аспекти професійної діяльності, надання екстреної медичної допомоги та забезпечення інфекційної безпеки, робота з особами, які постраждали від насильства чи воєнних конфліктів, а також дотримання клінічних протоколів та стандартів медичної практики, що є необхідними для проходження атестації. Окремо розглянуто особливий порядок нарахування балів у 2022–2024 рр., який мав перехідний характер і не враховується при атестації, стимулюючи фахівців до активного розвитку у наступні роки. Зроблено висновок, що запроваджені зміни формують нову модель атестації, орієнтовану на безперервність навчання, практичну відповідність знань та інтеграцію у міжнародні стандарти професійної діяльності